如何讲好生物化学这门晦涩难懂的专业基础课程，带领学生去探寻生命奥秘，阐释生命现象，成为了四川农业大学生命科学学院陈惠教授数十年如一日的奋斗目标。

爱校如家：回归母校的川农人

1984年，年仅22岁的陈惠从四川农学院（学校前身）土壤与农业化学系毕业后，前往荥经县农业局土肥站担任技术干部。一个机缘巧合的机会，她于1987年被调回了学校基础部生化教研室工作。

只身一人回到学校时，陈惠已经怀有7个多月身孕，被安排在和平村的一个集体宿舍居住。没有厨房和厕所，洗澡也只能自己提水到工棚去洗，尽管住宿条件与荥经的两间一厨有着天壤之别，但她深知不能屈服于当前环境，首要的事情就是不断学习专业知识。

然而土壤与农业化学专业和生物化学专业还是存在极大差别，要完全掌握也不是一件容易的事儿。“为了帮助我尽快熟悉生物化学领域，时任生物化学教研室主任的端木道先生，安排我随班听他的课，学习《高级生物化学》和其他老师的《细胞生物学》《生物统计》等一系列生物学课程。端木道先生知识渊博，讲课时循循善诱，让人在轻松中学到了知识，无形中长了见识，他的授课方式也潜移默化影响到了我。而其余老先生们也在工作和生活中给予了我很多关心，让我倍感温暖。”回忆起这段经历，陈惠充满感激地说道。

也正是这段跟随端木道、刘守恒、杨婉身等老先生学习的经历，让她明白教学容不得半点马虎，没有足够的知识储备和教学技能，绝对不能随意走上教学课堂。从助教到讲师，经过了三年多的刻苦钻研、勤奋学习，陈惠终于踏上了三尺讲台，从踏上讲台的那一刻，她便立志要认真做好教书育人这一良心工程，带领学生去探寻生命的奥秘。

教学科研：专业基础课程的带头人

生物化学是一门从分子水平探讨生命现象本质的科学，是生命科学发展的前沿学科，但由于学科本身重难点多、直观性差、知识点繁杂,不仅学生学起来费劲，老师如何把晦涩难懂的生物化学知识阐述明白,让学生易学易懂，也是一个极大的挑战。

“不能就理论讲理论，必须将理论与实际应用联系起来，这才是讲好生化课程的首要秘诀。”谈及如何讲好生化课程，陈惠如是答道。

“听陈老师上课是一种享受，她总是能够启发我们思考，也特别注重和学生互动，节奏把握的特别好，让我们在轻松愉快的学习氛围中就掌握了那些难懂的专业知识。”一位听过陈惠课程的同学反馈到。

在陈惠及其带领团队的共同努力下，《基础生物化学》于2004年被遴选为省级精品课程，并于2015年入选第一批省级精品资源共享课程。作为精品课程负责人，陈惠深知教学与科研互为因果、互相促进，只有不断将自己的科研成果转化为教学内容，才能激发学生的兴趣，也才能更好地培养学生。

通过多年努力，她已经在学术上形成微生物酶工程和植物次生代谢调控科学研究方向，发表论文100余篇，主编、副主编和参编著作6部，主持国家自然科学基金项目1项、四川省科技厅项目8项，获四川省科技进步三等奖1项，获国家授权发明专利4件。通过科研实践，陈惠将研究成果充实到课程内容之中,将唯物辩证的科学思维融入课程体系,将严谨的科学态度和求实创新、存疑的精神带入课程教学，在学生群体中广受好评。

人才培养：成长成才的引路人

“陈老师是我们整个团队的灵魂人物，带领我们在知识的海洋中遨游，去探寻生命的奥秘。”“和陈老师在一起，没有压力感，很随和，也很亲切。”“陈老师对我们很尊重，很愿意和我们交流，能做陈老师的学生很开心，很幸福！”……谈及对导师陈惠的看法，学生们幸福甜蜜地向笔者说到。

与大多数导师不同，陈惠管理学生的方式较为独特，用她自己的话说就是“松散管理”，不要求打卡、不做论文发表要求、学生熬夜做实验还要劝他们早点回去休息。但学生们却个个目标明确，以“不破楼兰终不还”的拼劲，高标准、严要求对待自己的学业，连发多篇高水平论文。现就职于上海交通大学的刘默洋便是一个很好的例子。

而学生们之所以目标明确、高度自觉，则是缘于陈惠与每个人的那场特殊谈话。每一个刚报到的学生，陈惠都会与他们做一次直击灵魂的谈话，帮助他们明确学习是自己的事情，在校期间需要夯实和提升自己的综合能力，否则无论直接就业还是继续深造，都没有核心竞争力等现实问题，从而调动学生的主观能动性来学习。“每个人的人生都由自己把握，我不会帮他们做决定，但我会在他们做决定的时候，帮忙拨开那一层层迷雾，让他们更清楚地看见自己的目标和方向。”陈惠说到。

松散不等于散漫，也不等于不闻不问。尽管陈惠不会对学生做学业上的硬性要求，但她时时刻刻都在以身作则、言传身教，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生。课余期间，陈惠总是准时出现在办公室和实验室，了解大家的实验进展情况，随时为学生解疑释惑。

“科学研究本就是一个不断试错的过程，我容许你们的实验失败，但失败了一定要总结原因，找到问题的症结所在。”这是在每周的读书报告和进展报告会上，陈惠经常对学生说的话。对于每一个实验进展不顺或者实验失败的学生，陈惠从来不会劈头盖脸地骂大家，总是就事论事，与大家一起查找原因，共同解决问题。如果是欠缺某领域的知识技能，那就邀请该领域专家前来授课；如果是实验经费不足，那就赶紧追加经费；如果是仪器设备不达标，那就帮忙协调更高端的仪器……如此种种，陈惠总是倾尽全力为学生开辟更加宽广的道路。

作为一名资深教师，陈惠也对课程组新进的青年教师进行“传、帮、带”活动，既严格要求，又百般呵护，相互听课，探讨教学问题，努力为青年教师的成长营造一个温馨、和谐、宽松的环境。

时光荏苒，岁月如梭。在引导学生探寻生命奥秘的道路上，陈惠已经走过了33个年头，如今她的学生大多供职于科研院所和生物研发机构，正循着她的脚步继续探寻。她也期望自己能够培养出更多优秀的生化人，让他们在探寻人生奥秘的道路上学有所成，造福社会。

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